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输赢观的困境

admin6天前中国足球59

## 青训的乐趣：中国足球能否走出“唯赢论”的困局？

中国足球的青训问题，如同一个挥之不去的幽灵，在全国的足球发展战略中始终占据着核心地位。持续的投入、重点城市项目的启动，以及对提升青训质量的探索，都未能真正打破困局。摆在所有人的面前，是令人担忧的现状：即便投入巨大，甚至在某些方面取得了显著进步，但中国足球在青少年发展方面，依然存在着与世界水平存在着巨大差距。尤其值得警惕的是，在“赢球”的单一标准下，中国青训是否已经失去了培养球员的本质？

从外籍教练的视角来看，这个问题比以往任何时候都更加突出。多位曾在中国青训一线执教的教练，如哈利·辛克格拉文，都对“唯赢球论”持强烈批判态度。辛克格拉文，作为一名在欧洲顶级俱乐部担任球探和助理教练的资深人士，更是对中国青训体系的运作模式有着深刻的了解。他指出，中国青训的核心问题在于“赢球”的过度强调，导致教练工作重点偏离了对球员的全面培养，将孩子变成了单纯为了赢得比赛而战的工具。

在广州考察的一支球队中，辛克格拉文观察到一种典型的现象：防守稳固，但进攻却依赖于长传。这支球队的教练，尽管能赢得比赛，却未能教会球员如何真正地踢足球。这种“赢球为目的，技术为手段”的训练模式，暴露了中国青训体系的一个根本性问题：缺乏对足球运动本身的理解和对球员综合能力发展的重视。辛克格拉文强调，青训的根本目标是培养球员，而不是单纯追求比赛结果。他提出的“后场发起进攻，层层推进”的战术理念，强调控球、传球、盘带等基本技术能力的重要性，并要求球员在进攻中充分参与，为前锋创造机会，这与中国青训体系中长期以来的“一传到底”、“冲着球跑”的模式形成了鲜明对比。

辛克格拉文的观点并非空穴来风，他结合了实际案例，说明了一个关键的规律：球员的身体素质，特别是身高，在一定程度上影响了他们的职业发展前景。他用儿子戴雷的经历为例，说明了技术和创造力的重要性。戴雷在13岁时因为身高矮小而苦恼，要求父亲想办法让他快速长个。但辛克格拉文认为，如果仅仅关注身高，而忽视技术和创造力，球员在未来很可能无法与同龄的优秀球员抗衡。他指出，球员在15至17岁时，如果训练得法，身体素质就能得到显著提升，但对足球的理解和创造力，却需要从小进行培养。这也揭示了一个“出生月份效应”的真相：同一年龄段的球员，1月份出生的比12月份出生的要大11个月，这意味着在青训期，早出生的孩子在身体素质上更具优势。

然而，中国青训体系的真正问题，远不止于此。外籍教练们普遍认为，中国足球的青训模式，存在着“枯燥低效”的弊病。这种模式的表现就是长时间的训练，大量的专项技术训练，以及“重复训练一个动作”的现象。在西部某城市的一次足球训练中，记者亲眼目睹，7岁的孩子练习守门技术，反复练习一个肌肉动作，皮球放在旁边不让碰，孩子们脸上充满了茫然和乏味。这种长时间的枯燥训练，不仅扼杀了孩子们的足球热情，也阻碍了他们对足球运动的理解和技术的掌握。

更为严重的是，这种训练模式与日本青训体系形成了鲜明的对比。前田浩二认为，中国教练在训练中对孩子干涉太多，而日本教练采取引导式教学，让球员观察和判断，自己得出结论。亚足联中国足协职业级教练员培训讲师拉尔斯也指出，中国家长在此存在认知误区，认为花钱让孩子接受训练，训练时间越长，性价比越高。他认为，8到10岁孩子的训练，如果整堂训练课让他们享受乐趣，那么60分钟是足够的。

而“唯赢球论”的危害，不仅仅体现在训练方式上，更体现在对孩子的心态和认知上。中日青训对比中，日本教练着眼于世界争夺佳绩，而中国教练着眼于在国内取得好成绩。在中国，孩子们从小就被灌输“赢球”的理念，被要求为了赢球而努力，为了赢得比赛而战。这导致孩子缺乏主动意识，缺乏对足球运动的真正热爱，也扼杀了他们的创造力。

事实上，中国的青训体系存在着一种“培养精英，淘汰大众”的现象。在青训过程中，只有少数被认为有潜力成为职业球员的孩子才被保留下来，而其他的孩子则被淘汰出局。这种模式不仅浪费了大量的资源，也打击了孩子的自信心和足球热情。

更值得警惕的是，中国足球在青少年培养方面，长期存在着“家庭教育缺失”的问题。像多位教练所指出的那样，欧洲的孩子和中国的孩子在家庭教育方面存在着巨大差异。中国的孩子在家庭教育方面普遍存在着缺失，特别是恒大这种圈养模式，导致孩子缺乏独立思考和解决问题的能力。

要改变中国足球的青训困局，需要从根本上改变观念，重新定义青训的本质。足球青训不仅仅是技术训练，更重要的是培养球员的综合素质，包括创造力、判断力、团队合作精神等等。